Общая педагогика, история педагогики и образования

Реализация программы аспирантуры осуществляется в уникальной образовательной экосистеме федеральной территории «Сириус», которая представляет собой интегрированную среду, объединяющую передовые образовательные организации, научные центры и технологические компании-резиденты в рамках экспериментального правового режима. Для обучающихся на подпрограмме аспирантуры обеспечивается  доступ к реальной практике проектирования и внедрения инновационных педагогических технологий, возможность проведения лонгитюдных исследований образовательных траекторий одарённых детей и молодёжи, а также участие в междисциплинарных проектах,  что позволяет не только изучать теоретические основы педагогики, но и верифицировать полученные научные результаты в условиях действующих образовательных кластеров национального уровня, отвечая на вызовы, обозначенные в  стратегии научно-технологического развития РФ в части создания суверенной системы образования и подготовки кадров будущего.

У аспирантов появится возможность:

• вступить в динамично развивающееся научное сообщество, которое ставит перед собой амбициозные цели по развитию отечественных научных подходов в рамках глобальной науки;

• овладеть навыками педагогических исследований в рамках общенаучных и специализированных парадигм, сформировать навыки работы в рамках различных форм научной коммуникации: форумов, конгрессов, конференций, симпозиумов, научных семинаров, заседаний проблемных комиссий;

• разрабатывать и выполнять в составе научной группы проекты междисциплинарных исследований в области когнитивных наук, искусственного интеллекта для ведущих российских компаний;

• обсуждать свои идеи в научном сообществе ведущих исследовательских групп, работающих над развитием отечественных научных подходов в сфере педагогики.

Научные исследования обучающихся по программе аспирантуры проводятся по следующим укрупнённым направлениям, отражающим стратегические приоритеты развития федеральной территории «Сириус» и специфику работы с одарённой молодежью в рамках научной специальности 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования:

Педагогика выявления, поддержки и развития талантов в образовательной экосистеме федеральной территории «Сириус». Исследование моделей сопровождения одарённых детей и молодёжи; разработка диагностического инструментария для раннего выявления способностей; проектирование индивидуальных образовательных траекторий для высокомотивированных обучающихся; лонгитюдные исследования развития талантов в условиях интегрированной образовательно-научной среды.

Теория и практика развивающего образования в условиях цифровой трансформации. Разработка и верификация педагогических технологий, обеспечивающих когнитивное и личностное развитие обучающихся; интеграция цифровых инструментов и платформ (в т.ч. «Сириус.Курсы») в учебный процесс; исследование влияния гибридной информационно-образовательной среды на эффективность усвоения знаний и формирование функциональной грамотности.

Методология междисциплинарных педагогических исследований на стыке с когнитивными науками. Использование данных нейронаук и когнитивной психологии для обоснования педагогических решений; изучение механизмов обучения и запоминания у подростков и молодёжи; разработка научно обоснованных методов интенсификации учебного процесса без ущерба для здоровья обучающихся.

Социокультурные и ценностные основы воспитания в современном российском обществе. Исследование механизмов формирования гражданской идентичности, патриотизма и этических норм у молодёжи; разработка воспитательных систем, интегрированных в учебный процесс высшей школы и организаций дополнительного образования; педагогическая поддержка социализации обучающихся в поликультурной среде.

Историко-педагогические аспекты становления суверенной системы образования России. Анализ исторического опыта отечественной педагогики в контексте современных вызовов; изучение педагогического наследия выдающихся российских учёных и практиков; компаративные исследования зарубежных и российских моделей подготовки научных и инженерных кадров.

Проектирование содержания образования и учебно-методического обеспечения нового поколения. Разработка модульных программ, ориентированных на формирование навыков будущего (критическое мышление, креативность, коллаборация); создание адаптивных учебно-методических комплексов для различных уровней образования; теоретико-методологические проблемы обновления содержания общего и высшего образования в соответствии с потребностями экономики знаний.

Педагогическая антропология и субъектность обучающегося в образовательном процессе. Исследование процессов самоопределения, саморазвития и профессионального становления личности; педагогические условия формирования академической мобильности и готовности к непрерывному образованию; профилактика асоциального поведения и поддержка психологического благополучия обучающихся.

Научными руководителями аспирантов являются: Фёдоров Олег Дмитриевич, доктор педагогических наук, профессор; Ходырева Елена Анатольевна, доктор педагогических наук, доцент.